Education

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Quelles sont les données utilisées pour la construction du BIP 40 ? Quelles sont les sources et que peut-on en dire ?

L’indice éducation du BIP 40 est construit sur la base de données concernant : l’accès au baccalauréat, les sorties du système éducatif, les inégalités de niveau en Français et en mathématiques, la proportion d’enfants de cadres par rapport aux enfants d’employés dans les CPGE.

Les données utilisées et les raisons de leur présence au sein du baromètre, sont précisées dans les articles ci-dessous.

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Taux de sortants sans qualification

Qu’est-ce que c’est ? Qu’est-ce qu’être sans qualification ? La définition date des années 1960, ce qui permet des comparaisons, mais est restrictif : ce sont des jeunes qui quittent le système scolaire sans avoir totalement suivi les enseignements d’un second cycle du secondaire (général ou technologique). Ils étaient 60 000 en 2001. On exclut donc les jeunes qui échouent aux examens : ils étaient également 60 000 en 2001. Le taux de sortants sans qualification est donc le rapport entre le nombre de jeunes qui ont quitté l’école en cours de scolarité secondaire et le nombre total de jeunes sortants du système scolaire.

D’où ça vient ? Ministère de l’éducation nationale, « l’Etat de l’école, repères et références statistiques »

Taux d’accès au bac. des générations (complément)

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Qu’est-ce que c’est ? Le % de jeunes d’une classe d’âge qui n’obtient pas le baccalauréat. Par exemple, 38,10 % en 2002 indique que sur 100 jeunes 37,1 n’ont pas eu le bac, et donc que 62,9 l’ont eu.

D’où ça vient ? Ministère de l’éducation nationale , « l’Etat de l’école, repères et références statistiques »

Parts des enfants de cadres/ouvriers en CPGE et de cadres/employés en CPGE

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Qu’est-ce que c’est ? Le premier ratio est le rapport entre le nombre d’enfants de cadres en classe préparatoire aux grandes écoles et le nombre d’enfants d’ouvriers dans ces mêmes classes corrigé par la structure par catégorie sociale de la population. Le deuxième compare les enfants de cadres à ceux d’employés.

Inégalités de niveau en français en mathématiques en 6e.

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Qu’est-ce que c’est ? Le rapport entre la note obtenue par les 10 % d’élèves les plus forts et celle des 10 % les plus faibles en classe de 6e dans chacune des deux matières. Par exemple, en 2003, les 10 % d’élèves les plus faibles en français en 6e ont obtenu la note moyenne de 34,3 sur 100 et les 10 % d’élèves les plus forts la note moyenne de 88,5. Le ratio est de 88,5 / 34,3 = 2,58.

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